Appel à projets ACSL 2026 pour la recherche sur le leadership scolaire

L’African Centre for School Leadership (ACSL), en partenariat avec la Mastercard Foundation, lance un appel à projets de recherche destiné aux chercheurs africains qui souhaitent produire des connaissances directement utiles à l’amélioration du leadership scolaire et des systèmes éducatifs du continent. L’appel à projets ACSL 2026 prévoit 23 subventions, pouvant atteindre 15 000 USD pour une recherche-action descriptive et 35 000 USD pour une recherche-action comparative. Les candidatures sont ouvertes jusqu’au 30 septembre 2026 à 23 h 59 GMT.

Cette deuxième cohorte constitue une opportunité particulièrement intéressante pour les jeunes docteurs basés en Afrique, y compris au Sénégal. Les recherches doivent être menées en équipe, répondre à un problème concret de leadership scolaire et associer véritablement les chercheurs aux praticiens et aux décideurs publics.

Appel à projets ACSL 2026 : objectif et contexte

L’African Centre for School Leadership est une initiative panafricaine consacrée au renforcement des systèmes de leadership scolaire. Son action porte notamment sur les politiques éducatives, les pratiques de direction d’établissement, la formation professionnelle des responsables scolaires, la recherche et la mobilisation des connaissances.

L’ACSL est coordonné conjointement par l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA), Education Sub-Saharan Africa (ESSA), le Forum des éducatrices africaines (FAWE) et VVOB – education for development. L’appel à projets ACSL 2026 est mis en œuvre avec l’appui de la Mastercard Foundation.

L’objectif est de soutenir des recherches rigoureuses mais orientées vers l’action. Les travaux financés ne doivent donc pas seulement décrire un problème académique : ils doivent aider les acteurs de l’éducation à comprendre une difficulté réelle, tester ou éclairer des solutions, améliorer les pratiques de leadership et contribuer aux priorités éducatives nationales et continentales.

Quels financements sont proposés ?

Deux catégories de subventions sont annoncées :

• 16 subventions de recherche-action descriptive, d’un montant maximal de 15 000 USD chacune, pour des travaux réalisés dans un seul contexte éducatif pendant 12 mois ;
• 7 subventions de recherche-action comparative, d’un montant maximal de 35 000 USD chacune, pour des travaux couvrant au moins deux contextes éducatifs pendant 24 mois.

Au total, 23 projets de recherche doivent être accompagnés à travers cette deuxième cohorte. La page officielle ne précise ni montant minimum, ni liste détaillée des dépenses admissibles, ni obligation de cofinancement. Les candidats doivent donc éviter de supposer que toutes les dépenses sont automatiquement acceptées et présenter un budget strictement lié aux besoins de la recherche.

Comment choisir entre les deux catégories ?

La recherche-action descriptive convient à une étude approfondie réalisée dans un contexte éducatif unique : un pays, une zone, un système scolaire ou un environnement institutionnel clairement défini. La recherche comparative exige, quant à elle, une comparaison structurée entre deux contextes éducatifs ou davantage. Cette deuxième formule suppose une méthodologie capable de justifier la comparabilité des terrains et d’expliquer la valeur ajoutée de l’analyse croisée.

Il est préférable de choisir la catégorie en fonction de la véritable portée scientifique du projet, et non uniquement du montant maximal disponible. Une proposition comparative artificiellement élargie risque de perdre en faisabilité et en cohérence.

Qui peut candidater à l’appel à projets ACSL 2026 ?

L’appel est ouvert aux chercheurs de tous les pays africains. Le Sénégal et les autres pays d’Afrique francophone sont donc admissibles. Le chercheur principal doit respecter les conditions suivantes :

• être citoyen d’un pays africain ;
• résider en Afrique ;
• proposer une recherche portant sur les pratiques de leadership scolaire dans un ou plusieurs pays africains ;
• être titulaire d’un doctorat obtenu au cours des cinq dernières années ;
• avoir un doctorat en éducation, leadership éducatif, gestion de l’éducation ou dans un domaine étroitement lié ;
• constituer une équipe de recherche multidisciplinaire de trois à cinq personnes ;
• adopter une démarche de recherche-action ;
• démontrer une collaboration significative avec des praticiens et des décideurs.

La formulation « au cours des cinq dernières années » doit être vérifiée avec attention par les titulaires d’un doctorat plus ancien ou par ceux dont le domaine est voisin sans être explicitement éducatif. En cas de doute sur la recevabilité du diplôme, il est prudent de solliciter une confirmation écrite auprès de l’ACSL avant la soumission.

Profils et collaborations particulièrement encouragés

L’appel à projets ACSL 2026 encourage la diversité au sein des équipes. Les candidatures ont intérêt à associer :

• des chercheuses ;
• des jeunes chercheurs âgés de moins de 35 ans ;
• des membres ayant différents niveaux de formation, du bachelor ou de la licence jusqu’au doctorat ;
• des disciplines complémentaires ;
• des responsables scolaires, praticiens de l’éducation et décideurs publics.

Les collaborations entre plusieurs pays sont également encouragées, tout comme les recherches traitant de l’égalité de genre, de l’inclusion des personnes handicapées, des communautés rurales, des zones mal desservies et des groupes marginalisés.

Ces orientations ne remplacent pas les conditions obligatoires, mais elles permettent de comprendre le profil recherché : une équipe africaine diverse, bien implantée sur le terrain, capable de produire des résultats scientifiques et de les traduire en changements concrets.

Quelles thématiques de recherche proposer ?

L’ACSL ne publie pas, sur la page de l’appel, une liste fermée de sujets. La proposition doit toutefois porter directement sur le leadership scolaire et son influence sur les pratiques, les politiques ou les résultats éducatifs. À titre d’orientation, un projet pourrait examiner :

• la préparation et la formation continue des chefs d’établissement ;
• le leadership pédagogique et l’amélioration des apprentissages ;
• le leadership scolaire dans les zones rurales ou défavorisées ;
• la participation des femmes aux fonctions de direction ;
• la direction d’établissements inclusifs accueillant des élèves en situation de handicap ;
• l’utilisation des données scolaires dans la prise de décision ;
• les liens entre leadership, bien-être des enseignants et qualité de l’enseignement ;
• la collaboration entre établissements, familles et communautés ;
• le leadership numérique et l’intégration des technologies éducatives ;
• les relations entre pratiques de leadership, politiques publiques et fonctionnement du système éducatif.

Ces exemples doivent être adaptés au contexte étudié. Le candidat doit partir d’un problème documenté, montrer pourquoi il est prioritaire et préciser comment la recherche-action permettra aux acteurs concernés d’apprendre, d’expérimenter ou d’améliorer leurs pratiques.

Exigence centrale : adopter une véritable recherche-action

Une recherche-action ne se limite pas à administrer un questionnaire puis à produire un rapport. Elle implique une collaboration continue avec les personnes concernées par le problème. Les praticiens et décideurs doivent participer, selon les besoins du projet, à l’identification du problème, à la collecte ou à l’interprétation des données, à l’expérimentation d’une réponse et à l’utilisation des résultats.

Une candidature convaincante devrait donc préciser :

• le problème pratique observé dans les établissements ou le système éducatif ;
• les acteurs directement concernés ;
• la manière dont ils participeront à la recherche ;
• les changements ou apprentissages attendus ;
• la méthode de collecte et d’analyse des données ;
• les dispositions éthiques et la protection des participants ;
• la stratégie de partage des résultats avec les écoles et les décideurs ;
• les possibilités d’utilisation des conclusions dans les politiques ou les programmes.

Pièces et informations à préparer

La page officielle renvoie vers un formulaire de candidature en ligne, mais elle ne fournit pas une liste exhaustive des pièces dans le texte public. Avant d’ouvrir le formulaire, l’équipe devrait néanmoins préparer les éléments indispensables à une candidature de recherche :

• les coordonnées complètes du chercheur principal et des membres de l’équipe ;
• la date, le domaine et l’établissement d’obtention du doctorat du chercheur principal ;
• les curriculum vitæ actualisés ;
• un titre clair et un résumé du projet ;
• la problématique, les questions de recherche et les objectifs ;
• une justification de la pertinence pour le leadership scolaire ;
• la méthodologie de recherche-action ;
• la description du ou des contextes éducatifs concernés ;
• le rôle des praticiens, responsables scolaires et décideurs partenaires ;
• un calendrier réaliste sur 12 ou 24 mois selon la catégorie ;
• un budget détaillé et justifié ;
• une stratégie d’éthique, d’inclusion et de diffusion des résultats.

Cette liste constitue une préparation pratique et ne remplace pas les champs et documents effectivement demandés dans le formulaire officiel. Les candidats doivent consulter le formulaire suffisamment tôt afin d’identifier les éventuelles annexes ou limites de longueur.

Critères à mettre en valeur dans la proposition

La page officielle ne publie pas de grille chiffrée d’évaluation. Pour rester fidèle aux informations disponibles, il faut donc éviter d’inventer des pondérations. Les exigences annoncées montrent cependant qu’une candidature devra au minimum démontrer :

• la conformité du profil du chercheur principal ;
• la qualité et la complémentarité d’une équipe de trois à cinq membres ;
• la pertinence du problème pour le leadership scolaire en Afrique ;
• la rigueur de la démarche de recherche-action ;
• la collaboration réelle avec les praticiens et les décideurs ;
• la faisabilité dans la durée et le budget choisis ;
• la capacité des résultats à éclairer les pratiques ou les politiques ;
• la prise en compte de la diversité, du genre et de l’inclusion.

Pour une recherche comparative, il faudra aussi expliquer clairement pourquoi les contextes choisis doivent être comparés, comment les mêmes concepts seront étudiés dans chacun d’eux et quelle connaissance supplémentaire cette comparaison produira.

Comment soumettre sa candidature ?

1. Lire l’annonce officielle et vérifier toutes les conditions d’éligibilité.
2. Constituer une équipe multidisciplinaire de trois à cinq chercheurs.
3. Choisir entre la subvention descriptive et la subvention comparative.
4. Définir un problème de leadership scolaire et identifier les praticiens et décideurs à associer.
5. Préparer les informations scientifiques, administratives, calendaires et budgétaires.
6. Accéder au formulaire officiel Google Forms depuis la page de l’ACSL.
7. Compléter tous les champs, vérifier les documents téléversés et soumettre avant l’échéance.

La date limite est fixée au 30 septembre 2026 à 23 h 59 GMT. Le Sénégal étant à l’heure GMT, l’échéance locale est également le 30 septembre à 23 h 59. Il est recommandé de déposer la candidature au moins 48 heures avant la clôture.

Calendrier et avantages pour les bénéficiaires

Les recherches descriptives dureront 12 mois et les recherches comparatives 24 mois. La page officielle ne précise pas la date de démarrage, le calendrier détaillé de sélection ou la date de notification des résultats.

En complément de la subvention, les chercheurs retenus intégreront la School Leadership Community of Learning et participeront au programme Blended Exchange and Learning Trajectory (BELT). Ils auront ainsi accès à une communauté panafricaine d’apprentissage et d’échange autour du leadership scolaire.

Une séance d’information était programmée le 20 août 2026. Cette date étant passée, les candidats peuvent contacter l’ACSL pour savoir si un enregistrement ou des supports sont disponibles.

Conseils pour éviter une candidature irrecevable

• Vérifiez la date du doctorat : le diplôme du chercheur principal doit avoir été obtenu au cours des cinq dernières années.
• Respectez la taille de l’équipe : la proposition doit réunir trois à cinq personnes.
• Ne présentez pas une recherche purement théorique : démontrez le lien avec les pratiques et les décisions éducatives.
• Formalisez les collaborations : identifiez précisément les écoles, praticiens ou décideurs associés et leur rôle.
• Justifiez le terrain : la recherche doit concerner le leadership scolaire dans un ou plusieurs pays africains.
• Assurez la cohérence : les objectifs, la méthode, le calendrier et le budget doivent correspondre à la catégorie de subvention choisie.
• Anticipez la soumission : ouvrez le formulaire avant la dernière semaine pour repérer les pièces et contraintes techniques.

Sources et liens utiles

• Annonce officielle de l’appel à projets ACSL Cohorte II
• Formulaire officiel de candidature
• Site officiel de l’African Centre for School Leadership
• Contact officiel : info@africancentreforschoolleadership.org

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La base des outils IA de Project-O peut vous aider à analyser cet appel, vérifier l’adéquation de votre profil, préciser une idée de recherche, structurer les objectifs et préparer une proposition cohérente. Ces outils facilitent le travail, mais la version finale doit être contrôlée par l’équipe et confrontée aux exigences du formulaire officiel.

À retenir : l’appel à projets ACSL 2026 est ouvert aux chercheurs basés dans tous les pays africains, avec une date limite fixée au 30 septembre 2026 à 23 h 59 GMT.